How does disruption of classes arise and how can it be managed effectively? Teachers work under pressure and often act less rationally than is commonly assumed. This may mean that problems are not resolved by poor attempts to cope, but are instead further aggravated. Class disruptions have an unfavourable effect on teachers= health, on the quality of teaching and on students= motivation and achievement. This book presents ways for teachers to effectively prevent classroom disturbances through diagnostic skills, good teacher&pupil relationships, adaptive classroom management and good teaching. Wie entstehen Unterrichtsstorungen und wie konnen diese wirksam bewaltigt werden? Lehrpersonen handeln unter Druck und oft weniger rational, als gemeinhin angenommen wird. Dies kann dazu fuhren, dass Probleme durch ungunstige Bewaltigungsversuche nicht gelost, sondern weiter verscharft werden. Unterrichtsstorungen wirken sich ungunstig auf die Lehrergesundheit, die Unterrichtsqualitat sowie die Motivation und Leistung der Schulerinnen und Schuler aus. Das Buch zeigt, wie Lehrpersonen Storungen im Unterricht durch diagnostische Kompetenz, eine gute Lehrer-Schuler-Beziehung, eine adaptive Klassenfuhrung und durch einen guten Unterricht wirksam vorbeugen konnen.