Spoleczną użytecznością tego badania jest wzbudzenie autentycznego zainteresowania filozofią wśród uczniów szkól średnich poprzez analizę kontekstualnych problemów filozoficznych w ramach różnych tematów poruszanych w blokach lub jednostkach nauczania tego przedmiotu. Dlatego celem tego badania bylo, aby uczniowie poczuli, że klasa, w której nauczany jest przedmiot filozofii, jest przestrzenią krytycznej refleksji nad ich wlasnym wszechświatem w oparciu o ich wlasne podejścia filozoficzne. Metodologicznym uzasadnieniem badania bylo to, że strategia uczenia się opartego na problemach (PBL), która jest regularnie stosowana w nauczaniu przedmiotów ścislych, zostala zaadaptowana w dydaktyce nauk spolecznych i humanistycznych, takich jak obszar filozoficzny, więc glównym wkladem tego badania bylo zbudowanie stanu wiedzy, aby inne zainteresowane strony, badacze lub nauczyciele tego samego przedmiotu, mogli znaleźc doświadczenie, w którym strategia ta jest wdrażana do tego typu przedmiotów.