Diese explorative Studie wirft die Frage der Bildungsberatung im Zusammenhang mit sozio-kognitiven Vorurteilen auf, die mit Stereotypen verbunden sind, die durch die soziale Herkunft bestimmt werden. Lehrkräfte aus begünstigten oder benachteiligten sozialen Verhältnissen sind aufgefordert, über die Ausrichtung von Schülern aus einfachen oder benachteiligten Verhältnissen auf den beruflichen oder technischen Weg zu entscheiden. Der Autor untersucht zunächst die theoretischen und konzeptionellen Grundlagen im Zusammenhang mit Stereotypen, Vorurteilen und Diskriminierung, bevor er die sozialen Ungleichheiten hervorhebt, die mit bestehenden Stereotypen in Schulen verbunden sind. Anschließend wird versucht, mögliche Zusammenhänge zwischen gesellschaftlichen Stereotypen und Bildungsorientierung zu untersuchen.