W niniejszym badaniu przedstawiono nowe spojrzenie na praktykę nauczania opartą na konstruktywistycznym podejściu do uczenia się. Jest to badanie eksperymentalne, które z powodzeniem integruje model interaktywnego nauczania bezpośredniego z konstruktywistycznym uczeniem się poprzez systematyczne podejście. Wdrożenie interaktywnego nauczania bezpośredniego opartego na konstruktywistycznym uczeniu się w nauczaniu chemii zamiast tradycyjnego jest obiecujące pod względem realizacji znaczącego uczenia się.