Questo lavoro tratta di un'esperienza vissuta in corsi comunitari di estensione universitaria rivolti a studenti con difficoltà socioeconomiche nell'accesso all'istruzione superiore pubblica. In esso affrontiamo il periodo dal 2005 al 2010, nonché esperienze simili relative alla concezione teorico-filosofica-epistemologica orientata alla nostra pratica sociale come educatori, come docenti di questi corsi e coordinatori.