Este livro explora os efeitos diferenciais de uma abordagem de aprendizagem baseada no contexto sobre o desempenho e a retenção de conceitos de química orgânica entre estudantes do sexo masculino e feminino no Gana. Com base numa investigação extensa e em aplicações na sala de aula do mundo real, examina como a contextualização das aulas de química melhora a compreensão, colmata as lacunas de aprendizagem baseadas no género e promove a retenção a longo prazo de conceitos científicos. O livro oferece estratégias práticas para os educadores, centrando-se na adaptação do ensino às diversas necessidades dos alunos, e fornece informações valiosas para melhorar a equidade de género no ensino das ciências. É um recurso essencial para educadores, investigadores e decisores políticos que se esforçam por melhorar os resultados do ensino das ciências no Gana e não só.