"1. 本书是哲学教授用故事的形式写给6-12岁孩子的逻辑思考启蒙读本。
2. 本书故事贴近生活，情节吸引人，在启蒙孩子培育逻辑思考能力的同时，还对培养孩子的健康心理起到积极引导作用。
3. 本书给出的50道逻辑思考练习题，除了帮助孩子们培育逻辑思考素养外，还能不断提升孩子的心智水平。
4. 本书在孩子的独立性、乐观性、抗挫折心态、承压能力等人格修炼方面能带来正确的认知。
内容简介
《哲学教授写给孩子们的逻辑思考启蒙书》是哲学教授用故事的形式写给6-12岁孩子的逻辑思考启蒙读本，讲述了小光、阿珍、小威和奈奈子等一众活泼可爱的孩子到野外探秘、在课堂上探讨哲学问题、对无法理解的现象进行探索、对遇到的非常事件进行判断分析，以及充满友爱情谊的人际交往等故事。
书中还配以"逻辑思考小课堂"栏目，通过50道逻辑思考练习题，即时提出问题，并做到题前启发，题后解答，来进一步帮助孩子们培育逻辑思考素养。
本书旨在帮助孩子们在开阔视野、净化心灵的同时，引燃好奇心，激发想象力，通过主动、深入地思考，轻松识破生活中的逻辑思考谬误，认清事物的真实面目。
比灌输知识更重要的是培育素养
中小学新教学大纲出台了，由此带来一派"无边光景一时新"的新气象，连蛰伏在大学里的人也能感受到。素养！素养！一时间它如同置身于聚光灯下，如此引人注目。那么，新教学大纲将会给中小学生带来什么样的变化呢？
"素养导向"是新教学大纲的改革目标，仅这个名词蕴含的理念与激发的想象，就能让人竖起大拇指，为其鼓掌叫好。但这只是开始，愿望虽然无限美好，但行动起来仍步履蹒跚。
过去的教育宗旨是以尽可能地让学生吸收知识为主，但对一个大学老师来说，让入学新生记住很多东西并非难事，将他们培育为世界领袖也应该不是问题。只要学生具备良好的学习素养，如"喜欢学习""愿意思考""具备好的理解力"，老师就可毫无阻碍地发挥所长，让学生们由山中的一棵棵树苗长成一片森林。