WPLYW ISLAMSKI NA EDUKACJE W AFRYCE

W tej książce podjęto próbę zbadania wpływu interpretacji islamu na dostęp dziewcząt do szkół średnich w dystryktach Mombasa i Kwale w Kenii. Pokazał, że w zasadzie islam przyznaje równe prawa obu płciom. Stąd teoria wewnętrznej niższości płci żeńskiej nie znajduje poparcia w dyskursie islamskim ani biologicznym zróżnicowaniu płci. Wysoce stereotypowe wyobrażenia podporządkowanej muzułmanki są utrwalane i propagowane przez [błędne] interpretacje nauk islamu dotyczących statusu kobiet w społeczeństwie. Te [błędne] interpretacje są wytworem skłonności kulturowych poszczególnych muzułmanów w określonych środowiskach społeczno-kulturowych i są do nich zobowiązane. Książka dodatkowo pokazuje, że islam przywiązuje taką samą wagę do edukacji dziewcząt, jak chłopców. Oznacza to, że islam nie jest przyczyną nierówności płci w dostępie do szkół średnich. Wręcz przeciwnie, pewne [błędne] interpretacje nauk islamu na temat miejsca i roli kobiet w społeczeństwie wpływają na wagę przywiązywaną do edukacji dziewcząt. Ta książka jest lekturą obowiązkową dla uniwersytetów, osób praktykujących religię i uczonych