Das Buch behandelt internationale Vergleichsstudien zur Bildung. Es untersucht Sprache und Literatur als Komponenten in Bildungstraditionen in Deutschland, England, den USA sowie Russland. Außerdem werden Alternativen zu vermeintlich selbstverständlichen Programmen und Aufgaben entworfen. Gearbeitet wird mit einem diskurstheoretischen Ansatz.