A Web 2.0 provou ser uma ferramenta eficaz para reunir pessoas de diferentes origens culturais e linguísticas. Ela pode desempenhar um papel crucial no TEFL, pois oferece oportunidades inovadoras para sustentar e melhorar vários ambientes de aprendizagem online e aumentar a interatividade, a participação e o feedback entre alunos, seus colegas e professores. De facto, o FB pode ser uma ferramenta online útil para alunos e educadores de EFL em geral. Nesse sentido, o presente estudo levanta a hipótese de que o Facebook poderia ser incorporado nas atividades de ELT e investiga como os estudantes universitários e professores veem o Facebook e até que ponto aceitam a ideia de que ele pode ser usado como ferramenta de TEFL. O estudo é realizado com a participação de estudantes e instrutores de duas instituições de ensino superior marroquinas: a Universidade Al Akhawayn em Ifrane (AUI) e a Universidade Moulay Ismail em Meknes (MIU), departamento de Inglês. O estudo confirma que o FB tem atitudes positivas entre os estudantes, mas mostra que os professores ainda são céticos e resistem em acolher o FB na unidade familiar da Educação. Academicamente, o tempo gasto no Facebook varia de menos de uma hora a quase seis horas por dia.