Исследовательская экспериментальная деятельность стала чрезвычайно важной стратегией в процессе преподавания и обучения в естественно-научном образовании, поскольку она позволяет усвоить концепции и развить важные навыки. Исходя из этих предпосылок, в данной статье представлен отчет об опыте проведения исследовательской экспериментальной деятельности в государственной школе в Нова Флореста - ПБ. Работа проводилась с учащимися двух 7-х классов и была направлена на оценку применения экспериментальных уроков как педагогического ресурса в процессе преподавания и обучения. В данном исследовании мы стремились разработать методику, которая не только характеризовала бы мышление учащихся в ходе экспериментальной деятельности, но и позволила бы соотнести предыдущие знания каждого ученика с его действиями и стратегиями, используемыми во время работы, связав их с некоторыми повседневными проблемами. Предлагаемые экспериментальные задания были разработаны с учетом трех тем микробиология, эволюция и морфология и анатомия растений.