La complejidad en la enseñanza del Inglés, una mirada triádica

Esta investigación responde a la pregunta ¿Cómo influye el modelo pedagógico actual del Centro de Idiomas en la alta deserción de los estudiantes que pertenecen a los cursos presenciales de Inglés de los días sábados, ofrecidos en la Universidad Militar Nueva Granada? El modelo de investigación usado fue estudio de caso, indagando a estudiantes y profesores sobre su opinión frente a los métodos utilizados dentro de la clase para ser contrastado con un marco epistemológico donde se revisan los conceptos del modelo pedagógico aplicado en los cursos, con sus 3 principales elementos (estudiante, conocimiento, profesor), desde la visión del Pensamiento Complejo y su relación con la manera cómo aprehende el cerebro a partir de las 3 dinámicas cerebrales que se involucran en el aprendizaje de una segunda lengua (racional, práctica, emocional). La finalidad de esta investigación es examinar el modelo pedagógico actual del Centro de Idiomas y su relación con la deserción de estudiantes para así, hacer frente a esta problemática con soluciones que tengan en cuenta los aspectos motivadores presentes en diferentes modelos y de esta forma originar propuestas a partir de del factor creativo.