Institutionelle Diskriminierung im Kindergarten: Eine Institution zwischen Fördern und Fordern

Die hier vorgelegte Studie widerspricht den aktuellen Diskursen, in denen ein Zusammenhang zwischen dem frühen Besuch des Kindergartens und der Kompensation von ethnisch differenzierter Ungleichheit unterstellt wird. Sie fragt stattdessen auf theoretischer und empirischer Basis nach organisationellen Mechanismen der institutionellen Diskriminierung im Kindergarten. So beleuchtet die Studie am Beispiel des Gutscheinsystem in Hamburg, wie durch Organisationsprozesse und -entscheidungen im Kindergarten ethnisch differenzierte Ungleichheiten bereits im frühkindlichen Alter hervorgebracht werden.