Podczas badania procesu nauczania i uczenia się w konkretnym obszarze chemii, szereg obserwacji i perspektyw ma miejsce w różnych kontekstach, począwszy od dydaktyki, a skończywszy na sposobie, w jaki uczniowie są w stanie przyswoic nauczane treści. Wywoluje to refleksje, które lączą teorię z praktycznym procesem, który kieruje tym procesem, więc praxis jest ścieżką w konstruowaniu wiedzy naukowej, w tej pracy są rozdzialy, które uzupelniają się nawzajem, poszukując zróżnicowanej i kontekstualnej epistemologii. W rezultacie niniejsza książka przeprowadza serię badań, które obejmują różne sposoby nauczania, takie jak: regularna edukacja, edukacja mlodzieży i doroslych oraz szkolnictwo wyższe. Dzięki zróżnicowaniu różnych modalności nauczania, a tym samym artykulacji z procesem nauczania i uczenia się, książka ta staje się niezbędna dla profesjonalistów w dziedzinie nauk ścislych i edukacji, którzy poszukują doświadczeń i refleksji na temat środowiska szkolnego w jego różnych formach i modalnościach.