Der Prozess der sozio-digitalen Eingliederung durch die Verteilung von Geräten aus der Perspektive der Fortbildung im Rahmen eines der Projekte, die von der öffentlichen Politik zur Förderung der Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsbereich ins Leben gerufen wurden. Dieses Buch, das Ergebnis eines Master-Forschungsprojekts, analysiert den Beitrag der im Rahmen des UCA-Projekts angebotenen Fortbildung zur pädagogischen Praxis der Lehrer. Die Daten enthüllten die Erfahrungen der Lehrer im Zusammenhang mit der Praxis mit dem Laptop sowie die Beziehung zwischen Theorie und Praxis, die durch den Fortbildungsprozess erreicht wurde, und ermöglichten es uns zu verstehen, wie der Prozess der sozio-digitalen Eingliederung unter den Beteiligten stattfand. Die Schlussfolgerung ist, dass es notwendig ist, die an der Schule durchgeführten Projekte mit einem Interventionsvorschlag zu verbinden, der auf einen ständigen Bewertungsprozess abzielt, in dem die Lehrer die Protagonisten sind und die vorrangigen Bedürfnisse entsprechend dem schulischen Kontext, in dem sie eingesetzt werden, signalisieren, was zweifellos eine bessere Richtung für ihre zukünftige Unterrichtspraxis bieten würde.