Niniejsza monografia analizuje wdrażanie podejścia Task-Based Learning (TBL) w nauczaniu slownictwa angielskiego mlodych uczniów. Podkreśla znaczenie angażujących zadań, nauczania skoncentrowanego na uczniu i praktycznych strategii przyswajania slownictwa. Badanie dostarcza spostrzeżeń nauczycielom języków obcych, edukatorom i badaczom poszukującym innowacyjnych metod poprawy uczenia się języków obcych w szkolnictwie podstawowym.