Il costante miglioramento e l'espansione delle reti di comunicazione, la facilità di acquisizione dei dati e la digitalizzazione di oggetti che un tempo erano limitati a supporti fisici e analogici hanno portato a cambiamenti significativi nel modo in cui la società umana socializza e comunica. I processi di insegnamento e apprendimento, così come i costrutti che caratterizzano l'educazione, sono strettamente legati a questi progressi tecnologici. In questo lavoro, l'autore riporta l'esperienza di interventi in classi di scuola superiore e universitaria, utilizzando la Storia e la Filosofia della Scienza. Vengono sollevate considerazioni su questa concezione metodologica e l'epistemologia viene lanciata nell'ambiente scolastico.