L'objectif de ce travail est d'indiquer des moyens de construire un processus d'évaluation psychologique de l'éducation basé sur les hypothèses de la psychologie historico-culturelle, en utilisant le concept d'émotion comme moyen de problématiser la nature éthique et politique de cette pratique. Nous pensons qu'à travers l'émotion, il est possible de créer de nouvelles possibilités de recherche dans le domaine de l'évaluation psychologique.