Trotz padagogischer Reformen in den letzten 20 Jahren mit dem Ziel der Verbesserung von Bildungsniveau und Chancengerechtigkeit in der Kindertagesstatte bleiben die Erfolge der neuen Kindheitspadagogik aus. Fehlt es nur an Kita-Platzen und Personal oder ist es die neue inhaltlich-konzeptuelle Ausrichtung selbst, die wenig nutzt oder vielleicht sogar schaden kann? Acht Leitkonzepte einer neuen Kindheitspadagogik - Kita-Qualitat, Akademisierung, Professionelle Haltung, Kompetenzorientierung, Selbstbildung, Ressourcenorientierung, Partizipation und Diversity - werden auf Chancen, aber auch auf Mangel in der wissenschaftlichen Begrundung oder padagogischen Umsetzung untersucht. Der Band schliesst mit einem Ausblick auf das Entwicklungspotential der Kindheitspadagogik.